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@Philadelphia

首先据我看的文章来说，10-15%的孩子都多少有working memory的问题。所以你儿子的问题也不是少见问题，特别是在男孩里

babyblue(babyblue)
本文发表在 rolia.net 枫下论坛我最近关于这个问题看了不少文章，但是也不是多有经验。之所以看这些文章，因为我家老大也有这个问题。原先我和他爸爸说了他很多次，我们也很失望。最近因为对他的这个问题有了更多了解，我们对他的态度就转变了，因为他其实也是努力的，但是在这方面的能力不是最好。因为我们态度的转变，我感觉他首先乖了很多，可能终于有人理解他了，他也愿意合作了。

这里有些有趣的文章，你也可以看一下

http://eideneurolearningblog.blogspot.ca/2010/02/confessions-of-limited-working-memory.html

http://eideneurolearningblog.blogspot.ca/2010/01/cognition-without-control-adhd-gifted.html

http://eideneurolearningblog.blogspot.ca/2006/06/blessings-and-burdens-of-high-iq.html

http://eideneurolearningblog.blogspot.ca/2010/09/most-creative-brains-are-slow.html

http://eideneurolearningblog.blogspot.ca/2010/10/unexpected-benefits-of-poor-working.html

总而言之，作者作为一个working memory有问题，但是 Harvard毕业的医生，切身说法，working memory不好不一定就是完全的坏事，而且完全可以live with it. 你可以让你儿子也看一下，让他知道很多人都和他一样，但是没关系，像文章里说的一个数学家，忘性很大，随时拿个本子记下一切。另外他们感兴趣的问题，他们忘性一点都不大。

具体的方法我都没实践过，但是我觉得父母的理解是非常非常重要的，这样才有和孩子一起想办法的基础。我小时候也是很粗心，老是忘事情，但是我怕我考试考不好。所以我自己有个checking list，我经常会忘记的地方我列个单子，时常回顾。孩子如果愿意合作，改进，自己就能想出办法了。不责备多鼓励。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
(#8913751@0)
Last Updated: 2014-8-5
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Replies, comments and Discussions:

  • 枫下家园 / 望子成龙 / 有学习障碍的天才儿童 -babyblue(babyblue); 2014-8-2 {1118} (#8910472@0)
    本文发表在 rolia.net 枫下论坛有学习障碍的天才儿童，或者叫twice exceptional child(2e child), 就是同时gifted但是也有某项学习障碍。这种孩子大约占天才儿童的六分之一。这种孩子很容易被当成普通孩子，因为他们的弱项限制了他们强项的发挥，他们的强项又往往弥补了他们的弱项，所以在学校的成绩可能正好是平均。所以老师家长往往忽视了。但是这种孩子最好能在早期发现，因为他们的能力和他们的output之间的巨大差距越到后面越会给他们造成很大的挫折感。而且他们往往会被认为lazy,没有上进心，条理性差，其实很大一部分这是生理原因造成的。

    举个例子，在心理医生那里做的全面iq测试，一个孩子general ability index超过98%，但是working memory的结果却很差，这就可能是个2e的孩子。working memory反应了一个孩子的短期记忆，注意力和自控力。虽然他有很强的分析，空间想象种种能力，但是他很难完整的做好一份功课，做好了可能也会忘记带回学校。

    如果有这样的孩子，很重要的是理解这个孩子。就像你和一个盲人说努力看你就能看到了，这是他做不到的。这样的孩子其实也很努力，但是因为生理上的原因（大脑前额叶发育滞后），在一些基本任务上完成的不好。但是历史上有很多这样的人，最后做出很了不起成就。如何教育对这样的孩子很关键。在普通班，他们可能觉得无聊，因为实际他们很聪明，在天才班，他们又比别的孩子晚熟。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
    • general ability index 是不是就是所说的进天才班测试的结果，如99%，等等？working memory 是被包含在general ability index，还是一个独立指标？谢谢。 -xishuiwanfeng(水壶芦); 2014-8-3 (#8910654@0)
      • 全套的iq测试应该包括4项，头两项算出GAI, 这四项是Verbal comprehension, Perceptual Reasoning, Working memory, Processing speed. 全部四项算出Full Scale IQ. 如果一个孩子的GAI非常高，比方>99.9%，虽然他的working memory比较差，他的Full Scale IQ还是可能超过98% -babyblue(babyblue); 2014-8-3 {41} (#8910709@0)
        教育局是看full scale还是GAI我不是很清楚。
        • 大致上明白了，就是说working memory在所谓的天分上占得比例不大。 -xishuiwanfeng(水壶芦); 2014-8-3 (#8910742@0)
          • 可以这样理解，但是学校功课好的孩子，一般working memory都是比较出色的。 -babyblue(babyblue); 2014-8-3 (#8910749@0)
            • 请问 working memory 会随着年龄增长而改善，加强吗？ -happyalways(铁线莲); 2014-8-3 (#8910770@0)
              • 有不同说法，应该会有改善。如果孩子确实是这样，用一些辅助方法，老是忘带东西，那么门口贴张条。有专门的书系统论述各种情况下如何处理。最重要的是鼓励孩子而不是责备他。 -babyblue(babyblue); 2014-8-3 (#8910969@0)
        • GAI 98%就成。。。TORONTO天才儿童大大增多，女儿学校就在DENLOW旁边，3月接到通知，再有申请DENLOW的，可能会安排3个河谷小学上，几位家长一商量从小一起长大的情分比GIFTED重要，放弃测试了。。。听说这个PRO也在被讨论取消的可能性 -yihan(骑上骏马，笑看花开); 2014-8-4 (#8911811@0)
          • 好像很多人也说gifted出来的孩子没有很特别。不知道是教材没有真正挖掘孩子的长处，还是这样挑孩子本身不是很科学。 -babyblue(babyblue); 2014-8-4 (#8912197@0)
            • 总是测试词汇量，思维演示方式，以及空间感逻辑性的高分者，还是属于智商高的一群，哪怕是前期提前教育出来的。 -yihan(骑上骏马，笑看花开); 2014-8-4 (#8912388@0)
      • 另外学习障碍有很多种，这只是其中一种。 -babyblue(babyblue); 2014-8-3 (#8910723@0)
    • 谢谢分享，教育这类孩子真的是很幸苦。。。 -lifeisgoodd(待到山花烂漫时); 2014-8-3 (#8910811@0)
      • 是的，非常非常辛苦，看见孩子那么可怜，妈妈时常很心酸 -cmaing(CMAing); 2014-8-4 (#8911572@0)
        • 有时也是小题大做，顺其自然地去关心TA，引导TA就好，我们每个人都不是PERFECT的，关键还是成长环境会给孩子行为模式定型，比如孤儿放中国养和放这里中产家庭养，长大以后气质绝对不同，而每个家庭氛围不同，出来的孩子感应周遭自我控制能力也不同。。。 -yihan(骑上骏马，笑看花开); 2014-8-4 {288} (#8911825@0)
          只有很少数是先天原因的病孩子，如此的话，的确需要更大的爱心去包容引导TA。。。黑豹乐队有个主唱的儿子是那种一看容貌就知道是自闭孩子，但父亲就此放下一切，辛勤爱护引导这个孩子，上次他为了生活出来参加选秀，与15岁的儿子之间的互动感动所有人，孩子绝对比一般孩子都懂事，谈吐很好。。。相信爱的奇迹吧
          • Exceptional就是落到两头的孩子，中间平均上下的孩子不算在这里。不过我们也不是都觉得同样的教育同样的家庭，家里的2，3个孩子个体差异非常大嘛。所以家长对孩子多些了解都不是坏事。 -babyblue(babyblue); 2014-8-4 (#8911837@0)
            • 我觉得家长真正了解孩子是非常重要的环节，每个孩子的差别太大了，，只有了解他们，知道其中的因果，才能做出正确的判断。。。 -lifeisgoodd(待到山花烂漫时); 2014-8-4 (#8912367@0)
              • 嗯，因材施教最重要，给孩子个快乐自信的氛围，找到TA有可能PASSION的方向好好培养 -yihan(骑上骏马，笑看花开); 2014-8-4 (#8912389@0)
    • 无论个性行为怎样的与众不同，儿童首先是儿童，然后才是前面的定语。对待广义范围内的正常孩子，最好的心态就是把他们当成孩子，普通的孩子，健康的孩子， 忘记“障碍”，“天才“ 之类的附加词。 -nowunderstood(明白了 ); 2014-8-4 (#8911873@0)
      • 所谓exceptional就是说很少见的，是不在普通孩子的范围内，普通孩子也不会有这样的定语。如果是exceptional的孩子，最好老师还有家长有所了解和有些针对性的帮助。还是那个例子，如果你和一个盲人在一起，你假装他看得见他也是看不见的。 -babyblue(babyblue); 2014-8-4 {88} (#8912196@0)
        另外即使是在正常范围值内的孩子，也是有长处短处的，父母能更理解一些，孩子挫折感也会少些。
        • 即便对待真正的残障人士，最好的心态也是把他们当成普通人。 -nowunderstood(明白了 ); 2014-8-4 {154} (#8912337@0)
          呵呵，发觉我们不在 the same page 上面，讨论的好像是两件事，或者一件事的不同面。第一步是了解，第二步是接受，第三步是泰然处之， 还有第四，第五，第六步。。。
          • 对，如果不了解就很难做到接受。我相信很多家长见到孩子丢三落四，第一反应就是这个孩子怎么屡教不改，多一些了解，家长就可以更接纳孩子，一起做一些能让他们改善的措施 -babyblue(babyblue); 2014-8-4 (#8912363@0)
            • 陷入沉思中～～～～ -englearner(majia); 2014-8-4 (#8912406@0)
            • He/she is a child, a child only, only a child. -nowunderstood(明白了 ); 2014-8-4 (#8912514@0)
            • 我家的就是这样。提醒再提醒。能记住一天，两天，然后又忘了。责备他，他自己也很难受。让他现在总紧张。但是他总体能力不差，学习也不差。就是忘性特别大。是不是该给他帮助呢？可怎么帮呢？有什么机构么？谢谢了。 -victoria007(Family#1); 2014-8-5 (#8913700@0)
              • 首先据我看的文章来说，10-15%的孩子都多少有working memory的问题。所以你儿子的问题也不是少见问题，特别是在男孩里 -babyblue(babyblue); 2014-8-5 {1417} (#8913751@0)
                本文发表在 rolia.net 枫下论坛我最近关于这个问题看了不少文章，但是也不是多有经验。之所以看这些文章，因为我家老大也有这个问题。原先我和他爸爸说了他很多次，我们也很失望。最近因为对他的这个问题有了更多了解，我们对他的态度就转变了，因为他其实也是努力的，但是在这方面的能力不是最好。因为我们态度的转变，我感觉他首先乖了很多，可能终于有人理解他了，他也愿意合作了。

                这里有些有趣的文章，你也可以看一下

                http://eideneurolearningblog.blogspot.ca/2010/02/confessions-of-limited-working-memory.html

                http://eideneurolearningblog.blogspot.ca/2010/01/cognition-without-control-adhd-gifted.html

                http://eideneurolearningblog.blogspot.ca/2006/06/blessings-and-burdens-of-high-iq.html

                http://eideneurolearningblog.blogspot.ca/2010/09/most-creative-brains-are-slow.html

                http://eideneurolearningblog.blogspot.ca/2010/10/unexpected-benefits-of-poor-working.html

                总而言之，作者作为一个working memory有问题，但是 Harvard毕业的医生，切身说法，working memory不好不一定就是完全的坏事，而且完全可以live with it. 你可以让你儿子也看一下，让他知道很多人都和他一样，但是没关系，像文章里说的一个数学家，忘性很大，随时拿个本子记下一切。另外他们感兴趣的问题，他们忘性一点都不大。

                具体的方法我都没实践过，但是我觉得父母的理解是非常非常重要的，这样才有和孩子一起想办法的基础。我小时候也是很粗心，老是忘事情，但是我怕我考试考不好。所以我自己有个checking list，我经常会忘记的地方我列个单子，时常回顾。孩子如果愿意合作，改进，自己就能想出办法了。不责备多鼓励。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
    • 某些问题如果不会造成严重后果，不妨 "accept as is"。因为无论用何种方式要一个人“改正”由于生理特点而造成的”缺点“都会给他造成困扰的。父母对小孩如此，配偶之间也是如此。有多少矛盾是由于要对方改变小缺点造成的？ -jessica80(lazylazy); 2014-8-5 (#8913749@0)
      • 我最近因为感兴趣，阅读了这方面的一些文章。我之所以写这个帖子，就是因为觉得好多人和我以前一样，对这个话题完全没了解。而且我们中国人很不愿意给自己的孩子贴上special need的标签。当然很幸运的是，我们大多数人并不需要对这些有任何了解。 -babyblue(babyblue); 2014-8-5 {283} (#8913769@0)
        北美对这种孩子的特殊教育开展了3，40年，并不是像你想的是要改正他们的缺点，而是尽量适应他们的需求。如果照本宣科对他们的学习没有帮助，是不是试验性质的他们学得快些？如果阅读有障碍，那么是不是他们的问题都是读给他们更好一些？

        像你说的，配偶之间，不是要改变对方，而是用最适用的方式相处。
        • 握手，有时有效的补救措施比强行改正更有效。只是现在大多数的天才班并没有真正做到因才施教。可能是资源不够。只能家长多用心了。还有孩子以后的配偶更重要。 -jessica80(lazylazy); 2014-8-5 (#8913819@0)

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