本文发表在 rolia.net 枫下论坛首先就是做好心理准备。练刚琴是很苦的，大人要尽最大可能性去理解自己的孩子。很多家长能够做好物质的准备，因为那实在是太简单的工作，不过是想好买什么样的刚琴打听价格等等。在度过最初的新鲜感后，基本上所有的孩子都会表现出退缩，厌烦的情绪。家长应该早就料到这些。准备让孩子学刚琴，家长应该提前学一些儿童心理学知识，当小孩出现退缩等情绪的时候，家长应该如何看待这种心理反应，如何应对。不管孩子表现成什么样子，家长绝对不要流露出失望，着急等负面情绪。在这十几年里，你能影响小孩的也就是最初的两年。大部分孩子练了两到三年后，都会从＂你要我练＂变成主动练。最初的大半年是最困难的。１０个小孩有９个不愿意再练下去，所以如果你家孩子不好好练了，只能说明他不是那极少数的幸运儿，，其它什么也说明不了。常见的家长抱怨是，他怎么这么没有毅力，一遇到困难就退缩，这以后什么事也干不成...这样想是很荒谬的，因为这是大人用成人的观念往小孩身上去套。这个结论是不成立的。家长要做好心理准备，在最初的一年里，把人性中的懒惰，狡捷，花招，不思进取，自甘堕落看个遍，还要时刻保持气定神闲，处变不惊。这是对家长的要求。这个要求并不高，比起你正在受苦的孩子来说。练琴绝不是让他去享受，那么你当家长的也应该和他一同面对困难和痛苦。如果家长没有强大的心理，就没资格指责孩子退缩，因为家长的那些指责，失望不满的情绪本身就是退缩的外在表现。实际上通常是家长退的比孩子还快。
孩子每２分钟就要上个厕所喝个水，正常。虽然是在耍花招。不用对此发表评论，什么你怎么这么不刻苦。因为你没生出一个爱吃苦的孩子。就这么简单。他找借口离开的时候，简单回答他：＂不行。我们再坚持两分钟。就两分钟。＂以后慢慢把这个时间拉长。坐在他身边给他柔柔双手，让手完全放松下来再弹。这两分钟不管他弹成什么样，家长都不介意，保持热情以欣赏的姿态面对他。他很可能堵气乱弹一气，或者对付，不用叹息，这都是正常的。重点不是让他在这２分钟之内有什么提高，而是让他有个印象，弹琴不是件随便的事情，不是你想走就走的。家长耐心而温柔的抵挡住他的进攻。把水杯和他喜欢的小玩具摆在刚琴上，等２分钟结束后让他摆弄一下，尽量不要让他离开琴凳。对于刚开始弹琴的孩子，一般５分钟手腕甚至手臂就会酸痛了，因为用力不对。所以每５分钟，家长要给他按摸，说些轻松的话题，让孩子完全放松。
刚开始学琴的人，遇到的头一个困难就是僵硬紧张。这时候家长提醒他放松是没有用的。因为他不知道什么是放松。往往一放松连手指第一关节也松了。于是这样的提醒听起来象监工。你什么都不用说，看到他僵硬的时候先不要打断他，等弹完这首后，提起他的手腕，让他的手自然下垂，你轻甩他的手腕。正确的击打琴键方法是，全臂的力量自然落下，手臂手腕都是自然放松的，手呈握球状态，手指支撑站在琴键上，然后提起，用自由落体的速度触键。触键那一瞬间手指第一关节用力。这一瞬过去后不管哪个部位都不再用力。这是一个反复观察反复揣摩反复练习的过程，家长切记要耐心再耐心。孩子做不出来千万不要着急，让你去做未必比他更好。实际上，你就是两个小时都不上厕所不喝水不找借口离开，你练的也不如孩子快。因为大人的手指已经硬了。
这个时候就能看出天赋的作用了。听力和领悟力较好的孩子，只需看老师的动作几遍，就能领悟出老师是怎么做到的，只需听老师用不同的方法触键，就能听出哪种是正确的。因为用力方法不同，琴键发出的音色不同，天赋好的学生无需看，只凭听就能辨别出哪种是饱满的，是由正确动作带来的。学乐器，耳朵是首要器官，比手更重要。
很多家长不愿意承认天赋的重要性。我不明白这是为什么。大概承认了天赋就是否认了后天努力。如果你去问学过艺术１０年以上的人什么最重要，大部分人会回答你天赋。艺术比学语文数学对天赋的要求更高。这里指的天赋并不是说你的手指要有多长才行，这个并不重要。听力和悟性是最重要的。耳朵要善于捕捉微小的不同，能听出细微的差别。悟性使你吸收的更快，能马上理解老师的意图。比如手指站立琴键这个动作，悟性好的同学不仅能悟出怎么做，还能悟出为什么要这么做。这个过程对于他来说是很快的。悟性差的，看一百遍也看不出所以然来。
天赋同等的孩子才谈的上比较刻苦程度。这时候刻苦才上场。练琴是苦差事，这话反复好几遍了。天赋好的不一定有兴趣，只有有兴趣的学生才可能感觉到练琴不那么痛苦。因为他投入了，这个过程就不那么漫长。实际上，哭着练和笑着练，挨打受骂的练还是赞扬鼓励的练，结果没什么不同。当然在对性格塑造上这两种可是差远了。我常听家长说学琴的目的是为了培养音乐素能，陶冶高尚的情操。可我发现，大概家长情操最不高尚的时候，就是小孩学琴的时候。平时罕见的坏脸色坏心情，这时候都能出来。家长察觉到自己心情变坏的话，就应该马上离开了。不然与你当初的理想背道而驰。本来那些枯燥的琴声就不那么悦耳，再夹杂些家长的高声抱怨，还谈什么培养音乐素能呢？
家长原则上不应该陪在孩子身边。因为那样特别容易使小孩产生依赖心理。小孩依赖别人去听和感受，变成了家长出脑，小孩出手的组合。但是在最初入门的时候和开始练基本功的时候，家长可以陪着。练基本功很容易走神，因为实在是太枯燥了。没有任何旋律。最初就是反复机械的高抬指训练。你还不能不练，还一定要多练，否则以后的琶音(Apeggio)，颤音（vibrato），和旋（chord）手指都粘一起了。家长陪着可以提醒他不要走神。走神那段时间实际上什么也没练出来，因为手指变形了，虽然时间是花在了上面，但一点提高都没有。但是家长不要多言。最初练高抬指的时候，常见的错误是，一个手指高抬，其他手指也跟着高抬了，另一个错误是，手指高抬，后面的手腕也上去了。还有的错误是，手指一抬高呈开放型，失去了握球状。家长看到了也不要打断。等弹完一小段在说。因为他能做的出来正确动作，自然不会去做错的。在长期的反复揣摩，思索和训练中，小孩会自然改正的。
不要抱怨小孩，看看自己做的功夫到不到家。仅我知道的，有家长自制扶助工具的；有家长在接孩子每天上下学路上把自己的手背手心贡献出来让孩子练高抬指的，有自创发明符号帮助孩子记忆的，有自画粘贴黑白键让孩子练分解和旋的，刚琴不能到处走咱就粘个活动的，随时有时间都能练。至于平时家里天天余音绕梁，每月定期身着华服听音乐会的，更不用多提。如果家长没做什么而孩子取得了不俗的进步，那你更应该感激孩子了。
说了这么多，我自己都觉得没什么用。能做到的家长早就做到了，做不到的看了也感悟不到什么。孩子还不到４岁的家长，如果存了让他学琴的念想，现在赶快去学。还来的及。自己学完入门级有诸多好处。其中之一就是能更好的了解体会这类文章。网上怎么帮助孩子学琴的文章不少，能看懂的不多。另一个好处是你选择师傅的时候不至于那么茫然，甚至被骗。我这里有个华人教琴的老师，墙上帖着某音乐学院颁发的毕业证书，收的学生骆意不绝。我看了他演奏２分钟，相信他的文凭一定是买来的。过热的市场一定会催生出无良经济，好象不止房地产这一个行当。话说回来，学刚琴的实在是太多了，萝卜快了不洗泥。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
孩子每２分钟就要上个厕所喝个水，正常。虽然是在耍花招。不用对此发表评论，什么你怎么这么不刻苦。因为你没生出一个爱吃苦的孩子。就这么简单。他找借口离开的时候，简单回答他：＂不行。我们再坚持两分钟。就两分钟。＂以后慢慢把这个时间拉长。坐在他身边给他柔柔双手，让手完全放松下来再弹。这两分钟不管他弹成什么样，家长都不介意，保持热情以欣赏的姿态面对他。他很可能堵气乱弹一气，或者对付，不用叹息，这都是正常的。重点不是让他在这２分钟之内有什么提高，而是让他有个印象，弹琴不是件随便的事情，不是你想走就走的。家长耐心而温柔的抵挡住他的进攻。把水杯和他喜欢的小玩具摆在刚琴上，等２分钟结束后让他摆弄一下，尽量不要让他离开琴凳。对于刚开始弹琴的孩子，一般５分钟手腕甚至手臂就会酸痛了，因为用力不对。所以每５分钟，家长要给他按摸，说些轻松的话题，让孩子完全放松。
刚开始学琴的人，遇到的头一个困难就是僵硬紧张。这时候家长提醒他放松是没有用的。因为他不知道什么是放松。往往一放松连手指第一关节也松了。于是这样的提醒听起来象监工。你什么都不用说，看到他僵硬的时候先不要打断他，等弹完这首后，提起他的手腕，让他的手自然下垂，你轻甩他的手腕。正确的击打琴键方法是，全臂的力量自然落下，手臂手腕都是自然放松的，手呈握球状态，手指支撑站在琴键上，然后提起，用自由落体的速度触键。触键那一瞬间手指第一关节用力。这一瞬过去后不管哪个部位都不再用力。这是一个反复观察反复揣摩反复练习的过程，家长切记要耐心再耐心。孩子做不出来千万不要着急，让你去做未必比他更好。实际上，你就是两个小时都不上厕所不喝水不找借口离开，你练的也不如孩子快。因为大人的手指已经硬了。
这个时候就能看出天赋的作用了。听力和领悟力较好的孩子，只需看老师的动作几遍，就能领悟出老师是怎么做到的，只需听老师用不同的方法触键，就能听出哪种是正确的。因为用力方法不同，琴键发出的音色不同，天赋好的学生无需看，只凭听就能辨别出哪种是饱满的，是由正确动作带来的。学乐器，耳朵是首要器官，比手更重要。
很多家长不愿意承认天赋的重要性。我不明白这是为什么。大概承认了天赋就是否认了后天努力。如果你去问学过艺术１０年以上的人什么最重要，大部分人会回答你天赋。艺术比学语文数学对天赋的要求更高。这里指的天赋并不是说你的手指要有多长才行，这个并不重要。听力和悟性是最重要的。耳朵要善于捕捉微小的不同，能听出细微的差别。悟性使你吸收的更快，能马上理解老师的意图。比如手指站立琴键这个动作，悟性好的同学不仅能悟出怎么做，还能悟出为什么要这么做。这个过程对于他来说是很快的。悟性差的，看一百遍也看不出所以然来。
天赋同等的孩子才谈的上比较刻苦程度。这时候刻苦才上场。练琴是苦差事，这话反复好几遍了。天赋好的不一定有兴趣，只有有兴趣的学生才可能感觉到练琴不那么痛苦。因为他投入了，这个过程就不那么漫长。实际上，哭着练和笑着练，挨打受骂的练还是赞扬鼓励的练，结果没什么不同。当然在对性格塑造上这两种可是差远了。我常听家长说学琴的目的是为了培养音乐素能，陶冶高尚的情操。可我发现，大概家长情操最不高尚的时候，就是小孩学琴的时候。平时罕见的坏脸色坏心情，这时候都能出来。家长察觉到自己心情变坏的话，就应该马上离开了。不然与你当初的理想背道而驰。本来那些枯燥的琴声就不那么悦耳，再夹杂些家长的高声抱怨，还谈什么培养音乐素能呢？
家长原则上不应该陪在孩子身边。因为那样特别容易使小孩产生依赖心理。小孩依赖别人去听和感受，变成了家长出脑，小孩出手的组合。但是在最初入门的时候和开始练基本功的时候，家长可以陪着。练基本功很容易走神，因为实在是太枯燥了。没有任何旋律。最初就是反复机械的高抬指训练。你还不能不练，还一定要多练，否则以后的琶音(Apeggio)，颤音（vibrato），和旋（chord）手指都粘一起了。家长陪着可以提醒他不要走神。走神那段时间实际上什么也没练出来，因为手指变形了，虽然时间是花在了上面，但一点提高都没有。但是家长不要多言。最初练高抬指的时候，常见的错误是，一个手指高抬，其他手指也跟着高抬了，另一个错误是，手指高抬，后面的手腕也上去了。还有的错误是，手指一抬高呈开放型，失去了握球状。家长看到了也不要打断。等弹完一小段在说。因为他能做的出来正确动作，自然不会去做错的。在长期的反复揣摩，思索和训练中，小孩会自然改正的。
不要抱怨小孩，看看自己做的功夫到不到家。仅我知道的，有家长自制扶助工具的；有家长在接孩子每天上下学路上把自己的手背手心贡献出来让孩子练高抬指的，有自创发明符号帮助孩子记忆的，有自画粘贴黑白键让孩子练分解和旋的，刚琴不能到处走咱就粘个活动的，随时有时间都能练。至于平时家里天天余音绕梁，每月定期身着华服听音乐会的，更不用多提。如果家长没做什么而孩子取得了不俗的进步，那你更应该感激孩子了。
说了这么多，我自己都觉得没什么用。能做到的家长早就做到了，做不到的看了也感悟不到什么。孩子还不到４岁的家长，如果存了让他学琴的念想，现在赶快去学。还来的及。自己学完入门级有诸多好处。其中之一就是能更好的了解体会这类文章。网上怎么帮助孩子学琴的文章不少，能看懂的不多。另一个好处是你选择师傅的时候不至于那么茫然，甚至被骗。我这里有个华人教琴的老师，墙上帖着某音乐学院颁发的毕业证书，收的学生骆意不绝。我看了他演奏２分钟，相信他的文凭一定是买来的。过热的市场一定会催生出无良经济，好象不止房地产这一个行当。话说回来，学刚琴的实在是太多了，萝卜快了不洗泥。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net