儿子在10年级下半学期，拿着已经填好的11年级选课单找我签字，大部分都懂，就是看到AP Chemistry program有些疑问，查看后才知道AP 就是Advanced Program –高级课程，融合了高中和大学的入门级基础知识。（AP Chemistry programis designed to be an extension and enrichment of the University Chemistry program, containing about 10% enriched content. Together with Grade 12 Advanced Placement Chemistry, the AP program is the equivalent in content range and depth with a first year university introductory chemistry course.）中国父母从来不嫌孩子多学，这没问题。还有一个是CO-OP, 我更糊涂了，只听过大学生有co-op,没听过高中生还有。去教育局的网站查看，他申请的是doctor of medicine Cooperative program，是安大略省教育局推出的课程，学校根据孩子的特长或将来的职业规划，帮助孩子们找到相关实习工作，让他们有机会了解将来要做专业的环境，并获得实际的工作经验。

儿子认认真真写了简历，交给学校，说他想做正牙医生，希望有机会到牙医诊所学习，先是学校老师面试，那位老师最满意的是他的出勤率，在面试的200名孩子里，他是唯一一个没有迟到早退，没有旷课记录的。

今年一月份，CO-OP开课了，占两节课的时间。他们班里有20个孩子，校方已经帮每个孩子联系到工作单位，2月初面试，平时都是休闲衣裤运动鞋的小孩，特地买了西裤、皮鞋、衬衫，穿起来一下子英俊了不少，那天我送他去诊所，面试有半个小时，只是了解情况，并没有难为孩子的意思。面试后他就成了一位兼职的“Dental office assistant ”。每天早上7：45上班，10：30下班，赶回学校上课。下雨下雪，我负责接送，天气好他骑车子，一来回要15公里，比平时上课要辛苦得多。

他们那个诊所是我们这个城市规模最大的，从牙医助理、洗牙师、普通牙医、儿科牙医、正牙专家、牙科手术专家到假牙专家都有。有位儿科专家还是多伦多大学的口腔学院的教授，对孩子讲了很多口腔学院的学习和招生情况，而且还带着儿子到大学里的实验室、教室、学生实习的地方看了一整天。儿子从学生到工作的环境都见识了，他充满了好奇和憧憬。每天回来就像是小鸟一样，在我身边将见到了什么，听到了什么。 开始我还担心他看见人的口腔会不习惯，会放弃。没想到他说这真是一个很好的职业。他从医生们的日常工作总结出这些优点：收入丰厚：正牙专家每天要看35-50个病人，时间排得满满的；时间灵活：有的医生一周只上四天半；挣钱科研两不误：干医生挣钱，当教授挣名；没有严格的等级观念；工作压力小等等。

孩子在那里工作是不能碰病人的，第一周以观察为主，一天给他安排一个医生，他在日志里记下了医生们看病人的经历和过程。尤其是儿科医生看孩子时的那份耐心，他说doctor Julia很和善，孩子怕时，她就柔声细语说，“Don’t worry, you can hold my hand.”他学会了如何安抚病人。后来就可以动手了，帮助整整病例，到实验室做牙模，消毒，牙科工具，看X光片等。 昨天，实习结束了，孩子准备了一包巧克力和一封感谢信，送给了他在诊所里帮助他的医生们。

我对他这个实习看法是，有利有弊。优点好像上面都提到了。缺点也有123。 一是这个课占了两节课的时间，学习基础课的时间自然就减少了；二是，工作地点离学校远，来回不方便；三是，因为不能接触病人，动手机会很少。我同事的女儿上的是摄影Co-op, 那可是如鱼得水，天天在工作室、风景区等地大照特照，还有专家纠正，提高得很快。所以，不同专业co-op的意义大不一样。