到了该入一年级的时候，我们比较犹豫是要送他去私校（英文的），公校（英文的），还是公校（FI）。

先是参加了密市最大的私校MENTOR的入学考试。那个学校每个年纪分几个班，根据孩子能力的不同GROUP起来的，最好的孩子一个班，次一点的一个班。。。

考完之后，校长告诉我，孩子非常聪明，基础也学得很扎实，可以上最好的班（我和老公小乐了一阵子，这俩年M校的钱没白交）。。。然后校长又SHOW我们他们是如何教学，用的练习本子。。。我看到那厚厚的几大本练习本子，及校长说的每天一小时左右的作业时间。。。头疼。。。这不又回到我们的童年了吗。。。回家和老公理论了一番，学业重，离家距离远，玩伴少，学费贵。。。非重点考虑之选。

之后我们又去参观了公校（英文的）。那个小学很小，整个学校只有一百来个学生，STAFF却有十几个。（这是我们当初买房子的一个重要的原因）。去的时候是５月份，进了一年纪的班上，看了墙上挂的贴图等, 不但内容少，东西还特简单，我至今还记得正对着大门是几张贴图＋单词，写着FACE，NOSE。。。想象着孩子在这里整天无所事是BORING死，我当时心里就打了退堂鼓。

本文发表在 rolia.net 枫下论坛我又找M校的老师和校长了解，通常这里出去的孩子都上什么学校。结果和大家知道的都差不多。因为M校CASA毕业的孩子大部分读写都比较超前，去一般的英文学校会比较BORING，特别是一二年级。所以这里出去的很多孩子去了FI。少部分送基督学校，公立EN，及私校。

邻居正好有俩小孩都在FI，我也去了解了一下。她家的孩子都非常喜欢上学。学校有很多课外活动，家长很积极，FUND RAISING每年都可以收集到好多钱，可以帮助学校组织更多的活动。EQAO成绩也一直都比较好，比EN的那个学校好比较多。好学生都去了那。。。

我和老公正想着去FI给孩子报名。

这时候我们的好朋友T来电话，说他的一个中国人邻居的孩子去了FI俩年，就转EN的了，原因是孩子他妈觉得实在没办法再辅导孩子了，有压力。那孩子她妈还是英文专业的。T的孩子和我的孩子同龄，也要从M校毕业。所以T决定他的孩子还是上EN的学校，以后走GP（GIFTED PROGRAM）的路。

老公又开始犹豫了。。。

我对GP没有特殊的感情，不是特别想要我的孩子去。我只希望他和别的孩子一样正常地长大，在小学阶段学业上不给他压力，他可以有很多时间玩，有很多时间读他喜欢的书。

于是我就分析给老公听。如果我们送去EN，发现不喜欢，想转FI就不可以了。但是。。。但是。。。如果我们送去FI，学一阵子，发现孩子不喜欢，可以无条件转EN。再说凭他的底子，在FI俩年即使都在玩，再转EN，也不会有大问题。

终于我们定了下来，让孩子去FI。孩子也很开心，因为他的许多朋友都要一起去。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

一年纪，１００％的法语教学。不知道他是否受得了？我心里一直不是特别踏实。

孩子每天都开开心心地去上学。回来就SHOW我他学了什么。作业非常少，就是一星期一次地背单词。让我跟着他一起背单词，我考他，他考我。刚开始我还可以跟着学，后来我就跟不上了。只能看着法语单词，大致地发音，考他单词。

后来有一些WORKSHEET发回来，孩子看不懂题目，我更看不懂，就直接上电脑敲进去，翻译出来。非常偶尔的一次，电脑也不管用，就写NOTES，让老师辅导。

第一次成绩单发回来，都是B，B＋。但是在学习能力等方面都是EXCELLENT。我有一点点紧张。

和老师见面的时候告诉我，孩子很BRIGHT，学的都很好，没有任何的CONCERN，是班上少数几个可以往A发展的孩子。

。。。

一年级没有太多悬念就以好多A的成绩结束了。

这期间我没有给他任何地课外作业。但一直都比较注重培养他读书的习惯，他每天都有花比较多的时间读各种各样的英文的书。我们每个星期都会去图书馆借很多书，MOVIES，通常都是他挑十来本，我也会挑十来本感觉他有可能会喜欢的书。他总是先读完他挑的，没书了再从我挑的那堆里头翻翻，总是会再找到一些书读。。。偶尔也给他买，每个月到CHAPTERS买一俩本他特别喜欢的。。。

本文发表在 rolia.net 枫下论坛GRADE TWO开始要６０％法语，４０％英语了。作业也相对多一些了。我还是每星期抓他一下单词，监督他把作业做完。嫌每次老让我帮他翻译，很烦。就开始教他怎么用电脑翻译，后来他就自己做了。

唯一一个让我非常头疼的，就是老师要求孩子每天读英文书，用英文写READING LOG。这孩子，你让他读N本书都没问题，写一个LOG却象要他的命。每天晚上睡觉前都要BATTLE一番，郁闷死我了。如果我哪一阵子忙，没有盯着，他就不做，到了要交了，还不做。老师NOTES回来，盯着他做，一下子要把落下的十几天的LOG都要写完。他也痛苦，我也烦。

感叹一下，每个孩子都不同啊。我家老二，现在在FI GRADE ２，特别特别地自觉，那作业，还有READING LOG，都是自己做好的，什么时候做的我都不知道。什么东西什么时候交，自己都记着，不需要我提醒。有时候我跟朋友说，哦，感谢上帝，BALANCE了一下，我不需要个个都费心。。。

GRADE ２的时候，发生了一件事，印象特别深。有一天，老师特别把我叫了去，说她对我的孩子有CONCERN。我紧张了一下，去听了。原来孩子在学校特别爱管事。如果其他俩同学之间有小摩擦，那俩同学都还没告诉老师，儿子就先捅到老师那里去。搞得老师比较烦，当然这也影响同学不喜欢和他玩。老师就教导儿子要FOCUS自己的事情，其他同学如果觉得需要老师介入，他们自己会找老师。同时也要求家长在家里也这样教他。当时，觉得不是特别的爽，这也叫事，也需要特别告诉家长。现在。。。事过多年之后，就非常能理解老师的想法和初衷，特别地感谢她。与人相处是学问，孩子需要一点一滴地学。

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ANYWAY，GRADE TWO孩子总体学的还比较开心，成绩英文和法语都还可以，有一些A，A－，也有一些B。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

本文发表在 rolia.net 枫下论坛GRADE THREE开始，英／法语各占５０％。

英文方面，READING他一直都没有问题。因为他每天都在读，家里读，学校里一有空他也读。
WRITING呢，老师开始介绍如何写框架，并添点DETAIL了。他经常偷懒，总是写得少又快。草草交了了事，然后就抱着书读。我总担心他是不会写，老公就说，不用担心，看他嘴巴不是非常能说吗，能说那么多那么细，他就有能力写。我还是担心，就想象我朋友T那样到COSTCO买个英文练习本子给他，他做了俩页就不干了，说那不是老师给的作业。没办法，就和他商量去KUMON，他同意了。到了KUMON做了个他那个年龄测验，几乎全对。回家想想，那只能是帮助他的READING而不是帮助WRITING，每天又要花那么多的时间做习题，算了。。。

法语方面，他没有非常高的热情了，特别是口语。和老师见面的时候，老师反映了这一情况，表现是，每天早上的讨论时间（用法语），他都尽量躲着不发言，即使叫到他，他也言简意赅，不舍得多说一个字。我就开始着急，说那怎么办，我们都不懂法语，也没法帮着他。老师就说，不用着急，她会尽量地鼓励他说。家长也经常地鼓励他就好了。

。。。

生活方面，他丢三落四更严重了，什么事情都需要提醒，作业经常到LAST MINUTE才做。那时候我工作也比较忙，没有太多时间管着他。

。。。

成绩开始下降了，法语口语B－。LEARNING ABILITY，从原来的很多的E，到很多的G。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

本文发表在 rolia.net 枫下论坛一开学，孩子告诉我，他最好的朋友Q，从幼儿园M校开始一直在一起的，转去英文学校了。孩子有一点点不开心。不过很快就忘记了。

第一个TERM，他的英语WRITING就得了C, LEARNING ABILITIES 得好几个S。去学校和老师谈，发现他连续几个星期不做WRITING的作业。

我那阵子忙，没象以前那样监督他的作业。他告诉我，都做完了，我就以为是那样。实际上，他做其他的所有作业，EXCEPT WRITING。但是老师居然都没有在AGENDA上写任何的NOTES！！！她说她口头上叫儿子补，但是他一直都没补来，所以成绩只能给C。我说C不C的我不是特别CARE。我在乎的是我的孩子是否把他该学的学了，该做的做了。如果孩子没有学好，没有做好，她应该提醒我。如果是他的能力问题，不适合这个学校，她也应该提早告诉我，我好转学。她立刻就说，没有，没有，我的孩子非常BRIGHT，在FI PROGRAM没有问题。

我觉得她非常地失职，但是我还不可以太严厉指责她，也不可以去校长那里告状。因为孩子还在她的班上，而我不可以在学期中替孩子转学。

第二个TERM，他的法语英语WRITING都得C。LEARNING ABILITIES上有好几个S。老师还是说他VERY BRIGHT，VERY KNOWLEDGEABLE，但是很不积极，做事情都只做MINIMUM，而不去REACH 他的POTENTIAL。

我不是很理解，她就举个例子给我。写读后感，一整本，里面每页他都只是画一幅图，偶尔加一俩句话。。。我拿过来看了一下。。。OMG。。。她给孩子３０几个OPTIONS。让他们自由选择。

OPT１，读完了，根据你的理解画一幅画。
OPT２，读完了，根据你的理解写一个句子。。。。

我太了解自己的孩子了，能少做的，他肯定不会多动一下。问题是老师应该懂得因材施教呀。老师只是告诉我，没办法，她也有一个９岁的儿子和我家的一样。这种性格的孩子，没办法，可能得等到２０几岁之后自己意识到了，才能改了。也不提她会如何帮我的孩子提高自觉性，或是改进教学方法。

和老师谈完了之后，我的心情跌入谷底。

。。。

怎么办？？？

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我去了EN的学校，找了校长，说我想替我家孩子转学。把孩子的问题，与孩子老师的谈话都告诉了他，让他了解我为什么想转。那校长挺好的，说这现象很正常，特别是男孩子。家长送孩子上FI的，一定要心理上有所准备。他自己的三个孩子都送了FI，俩个女孩子成绩一直都比较好，而他的儿子一直到了GRADE ９才显出优势。他说他的学校缺学生，明年GRADE５才１２个孩子，加入，当然欢迎。但是。。。中途转学，对我的孩子不是一件好事。心理上打击比较大，建议等到上完GRADE５，大家都毕业的时候再转EN，就比较自然。然后又告诉我，孩子老师的做法说法都不恰当，应当找孩子学校校长谈谈，同时可以要求校长明年把孩子分到一个适合他的班。

离开EN学校，就直奔孩子的FI学校找了校长。又牢骚了一阵。校长满重视的，说会亲自找老师谈，改进她的教学方法。我又紧张了，说孩子现还在她的班上。他立刻明白我的CONCERN，说他会比较委婉，而且不会说出我们的名字。然后告诉我，转学不可取，对孩子不好。。。。尽量还是不要转。不过我可以写一个EMAIL给他，告诉他孩子的个性，优缺点，及我们觉得什么样TEACHING STYLE的老师会比较适合孩子。他排班的时候会考虑。

。。。

回家和孩子很认真地谈了一次他的问题。问他怎么办，是要努力改进，还是要五年级转学到EN学校。他立刻回答我NO。说他不想离开他的朋友，还有已经定了下来他明年就是GRADE ５时做BUS MONITOR（在校车上监督秩序），这可是他期盼已久的职位。转学了，就做不成了。我就问他他的FRENCH怎么办, WRITING怎么办，他说他改，只要不让他转学。

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GRADE FOUR的最后一个TERM就在他的学习有所进步中结束了。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

本文发表在 rolia.net 枫下论坛GRADE ５，用法语教学的科目越来越多了，除了法语本身的READING，WRITING 和VERBAL，还用法语来教SCIENCE，SOCIAL STUDY。。。还有其他的忘了。

孩子被分到一个英国老太的班上，法语是另一个年轻的老师教。英国老太同时也教那法语老师班上的英文。

第一天上学回来，孩子就兴高彩烈的。问为什么，他说他今天在法语课上赚到了三颗CRYSTALS，如果赚到１０个，就可以任选一个奖品，有。。。。怎么挣的？主动举手回答问题，安静做作业等等有很多地方都可以挣。。。

接下来，每天一回来他就给我数他的CRYSTALS，SHOW他得到的奖品。有一天，回来跟我说，他今天在教室内捡到１０几个CRYSTAL交给老师了。问为什么不再归为己有，那不是我挣的。。。嘿嘿，经常偷／抢吃他弟弟的SNACK的人，突然地转性了。。。

学法语，特别是课堂上说法语就突然地从多年难事变成他很乐意去做的事了。

上半年的SOCIAL STUDY学的是各级政府机构，职能等知识。他超感兴趣，不光在学校学，回来就不停地上网查资料，阅读更多相关的知识。网络上读的大部分是英文的，但是回学校需要用法语演讲，做习题及考试。

SCIENCE一直都是他喜欢的科目，今年开始他学了很多的化学方面的东西，回来就想考我，核能是怎么回事，二氧化碳是什么和什么组成的。。。。一样的，他十分热衷于上网找寻更多这方面的知识。

我十分惊讶他对那些我认为满枯燥的东西表现出的兴趣。

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第一个TERM和法语老师INTERVIEW的时候，和老师说了自己的CONCERN，老师说她孩子现在很好，他很喜欢学习，课堂上也非常踊跃发言。

第二个TERM，REPORT卡回来，所有和法语有关的科目几乎都是A－，A。。。HOLLY。。。我都不敢相信我的眼睛。

孩子也非常兴奋，WOW，这下爸爸要破产了，他答应我每个A给２０块钱。。。这下我又有钱买GAME了。。。WHAT。。。什么时候的事，我怎么不知道。。。不管了，爱多少，多少吧。

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我非常地感谢法语老师在引导孩子方面做出的努力，让我的孩子有如此大的变化。学期末的时候我一定要写一封感谢信给这个老师，同时CC给校长。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net