gifted or not gifted -finn(有巢氏) @费城华人论坛:费城枫下论坛 The Rolia Forum of Philadelphia

枫下家园 / 望子成龙 / gifted or not gifted -finn(有巢氏); 2009-6-18 {3090} (#5353069@0)
本文发表在 rolia.net 枫下论坛说明：我不住在多伦多6市，也不在密市，马克汉姆和劣质文山等华人偏爱的地方。所以我所议论的事情可能没有代表性，也不具普遍意义。提这个问题出来，是希望有这方面经验的家长说道说道。

一直以来我都认为我所居住的小地方和多伦多比起来是个“欠发达”区域，教育从来就不及多伦多及其周边的几个著名城市，也因此我经常阿Q自己。孩子没有读书压力，没有作业压力，没有考试压力，更没有名次压力。我认识的当地居民的孩子没有人送孩子上各类课外文化补习课。翻遍全区的黄页，找不到一所“先进”的补习学校。偶尔看到一则广告，也是针对那些比较slow的孩子的一对一补习，目的也是为了能达到省里划拉的平均线水平。看看自家的孩子也不笨，所以一直以来基本上是放羊。

问题的起因是这么一件事。

前些日子，偶然的机会我去见识了一下我们这个区教育局就全区各小学4-8年级数学竞赛所设的一个颁奖仪式，这一去一改我过去多年来认为小地方不重视教育的想当然看法。那天，当我拿到教育局的颁奖名单时，我真的很吃惊。这个一直被很多华人认为落后的地区教育局，这一年里竟然组织下属各学校参加了这么多竞赛。这些竞赛，我以前从来没有关注过，也很少看到网上的家长系统地提到，我在这里把它们列出来：

Byron- Germain Contest (G4)
Fibonacci Contest (G5)
Pythagoras Contest (G6)
Gauss Contest (G7, G8)
The Canadian National Mathematics League (CNML) ( G4, G5 ,G6, G7, G8)
American Scholastic Mathematics Association ( G7, G8)
The Euler Contest (G7)
America Mathematics Competition (G7, G8)
The Lagrange Contest (G8)
地区奥数赛（G7, G8）

并非每一个学校都参加所有的竞赛项目，只有设有gifted Program的学校参加了全部的竞赛。据介绍，部分竞赛象CNML全区有近60所公立学校参与，区奥数赛有45所学校派队参加。奖牌的设立方式很特殊，每一项竞赛都有3种奖：1，为所有参赛学校设学校个人第一奖，只有金牌，不设第二和第三。2，地区个人第一奖，也只有金牌，没有第二和第三。3，学校团队奖，取各学校各竞赛项目参赛者前3，5名的成绩总和，设金银2个奖。这就出现了一个有趣的现象。打个比方，W是A校的第一名，但是可能比B校的第10名成绩还差，但每项竞赛都有一个学校第一的奖，那么W理所当然可以拿一枚金牌。如果你的孩子恰恰是B校的第2——10名里的一位，你就认倒霉吧，谁让你的孩子上了B校呢。除了第一种奖外，第2和第3种奖，几乎毫无悬念，奖牌，牌匾全数被全区2市2镇4所有gifted program 的学校瓜分。

奖颁完，我的疑问挡不住地生出来了。如果你的孩子是普通学校里最top的，这样的竞赛，一年里总也能拿1，2枚学校个人第一的金牌。但是如果你让孩子进了gifted program，他/她的成绩只能算中等，这些竞赛的奖牌和他/她都不会有缘。这里的gifted program 是终身制。成绩的评分标准与普通班不一样，孩子在普通班能拿95分的功课，在gfited班里也许勉强拿到85分。重知识学习不在乎分数高低10分8分的家长在孩子小学初中阶段都可以忽视这个现象。一个不可否认的事实，gifted program比普通班孩子在学校学到和见识到的东西要多一些。而孩子一旦进入高中到11和12年级，那些原本不在乎的分数就变得异常敏感，很举足轻重起来。孩子申请大学的命运，很大程度上就被这些原本不那么重要的分数左右着。假设一下，一个85分gifted program出来的学生和一个90分普通班出来的孩子，如果申请同一所大学的同一个专业，谁的胜算更大呢？如果你是孩子的家长，你会为孩子选择什么样的program呢，gifted or not gifted？

我的孩子虽然还小，但是总有一天她会上高中，要去上大学。很多象我一样的家长，早一天晚一天都会考虑我现在想到的这个问题。经历过这个阶段的家长，非常欢迎谈谈你们的看法和做法。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

我听在本地上高中和大学的同事说，大学(至少安省的大学)招生的人知道哪所中学好哪所差，也会考虑申请学生是不是在Gifted Program或其他Program。所以，同样85分，含金量还是不一样的。这是那一位同事的看法。 -duoshaosuanshao(不多也); 2009-6-18 (#5353117@0)

都是听说，也没个准信，不是让人觉得不踏实么 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353193@0)

我听过QUEEN'S的open house,他们是这么介绍的,来自于哪个高中及成绩是在哪里得的(有的孩子是在NIGHT SCHOOL等) -nothole(穿马夹说话); 2009-6-18 (#5353205@0)

Night School和SummerSchool相对normal 高中的课程的来讲，它们的课程Code不一样，大学当然一看就知道。 -netwind(网风); 2009-6-18 (#5353295@0)

那位同事是在加拿大刚完成学业 new grad，对于我，他的说法比网上听来的更有说服力。 -duoshaosuanshao(不多也); 2009-6-18 (#5353300@0)

你说的是对的, 但是前提就是要是同样的85分的前提下, 就象十年级的成绩, 居说也只有在两个学生分数相等的情况下才会去查他们十年级的成绩谁高谁下. 但是如果你在普通班多得上两分, 就不存在这问题 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353361@0)

这个问题，我问过孩子学校的老师。他说，大学招生人员告诉他：official 的讲，我们一视同仁，但是....., 我们知道你们学校的学生，都是好孩子。 -beilei(水晶); 2009-6-18 (#5353332@0)

那这个招生人员的潜台词就是：具体问题具体分析，实际上还是区别对待？ -liuycc(影子); 2009-6-18 (#5353600@0)

是这个意思吧，因为大多数家长觉得学校给分太严，孩子申请大学时没有优势。 -beilei(水晶); 2009-6-18 (#5353690@0)

你看看美国大学或者加拿大大学的招生规则，除了死成绩，实际上很含糊。我记得看到一篇文章就是说为了防止太多犹太人而采取的办法。他们从来不会告诉你是凭什么录取你的，但是这些潜规则肯定是有的。 -zhu(ironic); 2009-6-18 (#5353631@0)

I believe every university has sort of evaluation profile for every high school and that has influence in every related process. -nicetomeetyou(好好学习天天向上); 2009-6-18 (#5353138@0)

想当然是这么回事，我想知道事实是否真有这么个规矩 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353197@0)

潜规则不会有人告诉你, 信则有,不信则无, 各自都有理由, 全在你有什么样的朋友圈, -nicetomeetyou(好好学习天天向上); 2009-6-18 (#5353338@0)

上过gifted和普通班的孩子有比较，学习的深度和广度真的不是一样的水平 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353342@0)

老师的认真程度也不一样, 当然, 加拿大是个爱好平等自由民主的国家, 应该相信这一点. -nicetomeetyou(好好学习天天向上); 2009-6-18 (#5353352@0)

嗯，这很难说是gifted class好还是normal class好。比如说一个在normal class的学生平均分拿了95+，在申请大学的奖学金时就会占很大的优势，当然平均95+也不好拿。在gifted class里拿第一的机会肯定会减少。 -netwind(网风); 2009-6-18 (#5353196@0)

这是个很现实的问题 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353203@0)

我猜想90的普通学校的比85GIFT 的要有优势,大学应该是在差不多情况下,比如都是85,或是相差不多,一两分,那么可能偏向GIFT一点. -newtoronto(一家四口); 2009-6-18 (#5353220@0)

也可能是这样 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353252@0)

我同事的女儿刚刚被大学录取。打电话的时候，才发现学校根本不知道她在上challenge program。。。 -lilyba(sunshine 阳光灿烂); 2009-6-18 (#5353237@0)

不过大学生里上过这些特别program的孩子的学习和适应能力普遍比较强 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353254@0)

我个人看法：聪明孩子应该上gift。普通课程没劲，孩子不会有学习的热情，不会掌握学习方法。我觉得只要孩子自己能够承担得了压力（大人给鼓励的情况下），就应该适当推一把。 -lilyba(sunshine 阳光灿烂); 2009-6-18 (#5353268@0)

学校一般不会care高中的program，至少有的地方在高三高四没有gifted 和Non-gifted 的区别，所以大学录取学生时只关心学生高三高四的分数。有的家长刻意追求所谓的名校或特殊的program让孩子去读，其实没什么大的必要。在一个不太差的学校里，拿高分争取做Top学生比较好。 -netwind(网风); 2009-6-18 (#5353265@0)

that what I chose for my kid, I feel good about it , at least she can keep high average. but I do give her some more training myself, only on high school math......it is much relaxing than a PROGRAM -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353297@0)

你的孩子曾经也是gifted，现在高中你让他上普通班，是这样么？ -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353323@0)

我的孩子从前上IB, 因为她在的地方只有IB, 现在上普通班 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353339@0)

这里很多人的孩子在上IB，都觉得IB比普通的要好很多，考试也比较不容易。你的孩子为什么不喜欢ib呢 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353348@0)

我觉得没有必要, 现在的学校也没有IB -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353353@0)

你觉得ib和普通班比较，真的没有优势？ -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353366@0)

我是从孩子的角度出发, 我的孩子音乐好, 我不太追求这个IB不IB的, 我找了个她喜欢的学校, 她在那里很轻松快活, 成绩也比上IB的时候好很多, 可以说好太多 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353385@0)

我觉得选学校要看孩子, 我的孩子明显地发育要晚一点, 过早的竞争对她的自信不太有利, 其实现在上到高中了, 竞争力一点也不差, 而且音乐方面的突出, 让她更有信心 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353393@0)
这个，我们假设一下，会不会有可能是因为降低了学习的难度换来的高分成绩呢？如果不是，当然你们做了一个很正确的选择。如果是，你还会这么认为么？当然，事实是我觉得你的孩子是找到了最适合他的学校。 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353408@0)

有可能啊. 准确的说, 以前上的叫PRE-IB, 所有的课相对都比较难, 但是上了11年以后, 分数不好的学科她就不会选了, 所以从前学得难有什么意义呢, 实际上也没什么用 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353419@0)

还是合适最重要 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353428@0)
其实我觉得IB还不如GIFTED 班呢, 至少GIFTED班你可以选择你想上哪一门的GIFTED, 这个IB是一刀切的 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353432@0)

哦，原来是这样 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353437@0)

个人选择吧, 我觉得上加拿大的大学, 这些东西都可有可无, 但是上其它国家的学校, 我就不清楚了, 我知道有些国家喜欢IB, 美国喜欢AP -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353443@0)

中国的有些国际学校里只有IB班, 因为中国人追求这个的多, 所以学校投其所好, 什么时候加拿大也发展成这样, 就跟中国一样了 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353460@0)

顶！我就不主张送孩子上那些SPECIAL的班（除非孩子自己特别想），正常就好，孩子喜欢就好。 -yipianyun9999(开心每一天); 2009-6-18 (#5353420@0)

一上高中的时候, 学校的GUIDANCE就会告诉你, 你无论上什么班, 成绩都是拿来平等竞争的 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353307@0)

所以很多孩子在初中还上GIFTED, 上了高中就转普通班, 为的是拿好点的成绩, -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353248@0)

个人感觉这东西的本质是想让更有能力的孩子多学一点东西, 其它的没太多意义, 如果你的孩子因为上GIFTED还搞得挺紧张, 好象根本就没什么必要上 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353253@0)

许多学校根本没有GIFTED班, 也挡不住出好学生 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353255@0)

我也听说有这样的例子 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353264@0)

是很多. 我觉得这里的GIFTED的目的真的就是为了小孩基础扎实一点, 但是升学的时候它并不虑这个. 不考虑这个对大学吸收人才是健康的: 也就是大学没必要光吸收一些从小强化的孩子, 而避免漏掉一些晚熟的人才.反正大学是宽进严出 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353280@0)

我觉得这个道理就跟MEDICAL SCHOOL并不接收的完全是LIFE SCIENCE学科的学生类似, 这样对学校吸收人才是有好处的. -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353285@0)

这个和Medical School录取的方法不一样。Medical School录取的方法还是比大学录取的方法科学一点，没有宽进严出的说法。 -netwind(网风); 2009-6-18 (#5353312@0)

我只是讲从”吸收人才”的角度有点类似, 不会局限得太窄而失掉一些外学科或者晚熟的人才, 从这个角度考虑, 是最有利于学科本身的发展 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353317@0)

这个问题从前跟朋友讨论过, 因为有本科学LIFE SCIENCE的学生在本专业不好拿到高绩而看到外专业的一些人反而拿到高会进入MEDICAL SCHOOL觉得不公. 实际上, 众多学科的顶尖人才进入学校, 肯定比单一的MEDICAL SCHOOL 要好. -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353327@0)

升大学的道理是一样的, 其实从小不屑上GIFTED的小孩相当多, 不等于IQ就低, 没必要在这时候卡一道 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353334@0)

我倒见过为了能够拿高分申请MedSchool，放弃竞争大的大学而选择去竞争小的大学。这样做的学生不少。 -netwind(网风); 2009-6-18 (#5353356@0)

那是学生的选择了, 怎么择学生是学校的考虑. BTW您说的大的大学, 小的大学我听来比较新鲜, 你觉得IVRY BUSINESS SCHOOL这所学校小不小? 你能上得”大的大学”, 不一定能上这所”小的大学” -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353374@0)

我说的是“竞争大”和“竞争小”的大学。不是大的大学, 小的大学。你问的是Western 的Ivey Business School吗？还是美国的Ivy school？如果问的是UWO的Ivey Business School，录取后也不保证你能Keep住，Ivey Business School是在大三大四读（HBA),如果学生第一二年不能 -netwind(网风); 2009-6-18 {44} (#5353469@0)
如果学生第一二年不能保持一定分数会被踢出去。

啊???, 这个中文现代语也有句读的问题啊, 太笨了……不过如何选校是学生的选择, 如何择生是学校的选择, 学得太累的人选竞争小的学校, 完全可以理解, -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353572@0)

在美国也有学生为了拿高分去LAC而不去University读本科，如果本科后要读professional school本科的分数是很重要的。加拿大也是一样。 -netwind(网风); 2009-6-18 (#5353620@0)

有过来人介绍一下吗？我也感兴趣！ -meizi(梅子); 2009-6-18 (#5353261@0)
高中的gifted 在10（11年级）就结束了，12年级申请大学时，大家是在同一起跑线上的，也就是说，12年级时，普通班和gifted评分标准是一样的 -beilei(水晶); 2009-6-18 (#5353301@0)

不同的学校不一样，有些学校gifted到12年级 -finn(有巢氏); 2009-6-18 (#5353318@0)

即使gifted到12年级，普通班和gifted评分标准还是一样的，gifted的孩子大多都修不少AP课程。 AP课程是由美国的ETS统一评分的。 -ellesmeer(明天可能是晴天); 2009-6-18 (#5354956@0)

好。继续问！我在背后替你鼓掌加油递毛巾！ -tyrsbw(体验人生百味); 2009-6-18 (#5353551@0)
光从功课角度来说，我并不觉得GIFTED班里教得更难，因为他们接受能力普遍较强，比较平均，进度快些而已。我认为在普通班能得到95的孩子学习能力一定也很强，而且不一定在GIFTED得85的到了普通班就一定能拿到95。不过既然政府花了这么多钱 -jiayoujiaoer(戒骄戒躁); 2009-6-18 {211} (#5353608@0)
弄了个GIFTED 班，一定有它有意义的一面，而且老师都受过专门培训，水平责任心等不会有太大出入，不过说实话我也不敢肯定如果11，12年级时要是老师给的分不高，会不会建议孩子到普通班就读，就算到了普通班也未必一定会得高分啊

Gifted class 有一种叫 split class, 那是政府发明的错误逻辑. 家长应该反对.. -nicetomeetyou(好好学习天天向上); 2009-6-18 (#5353661@0)
能拿到80～90+分的高中生，不管是在Gifted or IB 等Program 中学习还是不在，其实IQ和学习能力都差不多，也有一些学生到了大学后才成熟，学习成绩再突飞猛进的。所以这里的大学门还是开的蛮大的，不象国内的大学，录取时分数看的较重。 -netwind(网风); 2009-6-18 (#5353673@0)

我们从前在这里留学的同学说, 中国来的学生在大学一二年还能占点优势, 进入三年就一点优势也没有了-----也就是说, 强化的效果在大学二年以前是有用的, 进入第三年就要显示能力, 就不一定了, 各种各种真正的能力就显现出来了 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353949@0)

就总体水平来讲，gifted的孩子成绩好过普通班的，但是完全有可能普通班里有个别后期智力发育特别快的，特别聪明的孩子，能力和成绩不亚于gifted班里出来的聪明孩子。当普通班还在教授一个单元的基本知识的时候，gifted班的孩子很多已经进入enrichment的阶段。 -finn(有巢氏); 2009-6-18 {142} (#5353674@0)
从传授知识方面，我感觉gifted的教育更注重学习能力的培养。这可能是为什么很多gifted出来的孩子比较容易应付大学里的学习压力。我不知道这个说法对不对

关于大学里的”能力”问题我没有发言权, 但是就高中的情况看, 进度的提前并不能提高学生的能力, 这就是所谓”吃老本”现象的原因----许多国内来的孩子前两年成绩都好, 因为他们早学过了, 但是到了最后两年有相当一部分居然跟不上 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353940@0)

反正我的孩子到了普通班数学就是95分以上(不是平均, 是最低95), 原来在PRE-IB的时候, 她的数学就是80-86,7之间, 不知是学校太容易, 还是她脑子发育了. 其实她所在的学校出过若干什么哈佛学生, 不算太好, 也不算太差 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353955@0)

这两个分数下, 孩子的心态和自信显然大不一样, 何况在普通班还可以更多ENJOY 音乐课, 谢天谢地, 这里的音乐课也可以计入毕业平均成绩 -mickeyh(mickey); 2009-6-18 (#5353968@0)

那您孩子可要看好了，在大学里也一定要选一个音乐课也可以计入毕业平均成绩的专业！ -199yuan(猜猜); 2009-6-18 (#5354130@0)

很多专业都需要选Arts的学分才能拿学位。音乐当然是可以选的，到时加一个音乐minor都行。 -netwind(网风); 2009-6-18 (#5354184@0)

如你的小孩在gifted里照样可得95以上的平均分的话,毫无疑问是选gifted,如连90分都得不到,尽早离开gifted -andersonwang(流浪者); 2009-6-18 {333} (#5353956@0)
gifted对申请大学没什么作用,反而可能因为平均分不太高而影响了奖学金.一般大学高额奖学金($5000以上)都需要入学平均分至少在95以上,甚至更高.
但是有gifted经历的,进了大学后可能普遍适应能力强些,但普通班也会有很强的学生的.

因此究竟gifted不gifted,gifted就看你看重哪方面了.当然如你的小孩在gifted里照样可得95以上的平均分的话,毫无疑问是选gifted
毫无疑问，孩子有能力就要上GIFTED.教一遍就会的孩子，干嘛老陪其他孩子学好几遍啊？课上节余的时间做PROJECT，fieldtrip，参加竞赛，干什么都好啊。至于11，12 年纪，如果是特殊 PROGRAM （包括IB,GIFTED,AP，TOPS等）的85，还是普通学校的95 之间选， -ingridchao(Ingrid); 2009-6-18 {416} (#5354413@0)
我觉得可能要选普通学校，85分可能选不到想学的专业。但是孩子早晚要经历一个天外有天的过程，95分普通学校出来的，进了大学也还是要和，很可能是和原来自己的同学交锋，这就像100米分组比赛，决赛还是要对决的，如果大家的目标都是什么医学院啦等专业。作为家长，还是要从小鼓励孩子，AIM HIGHER,ARCHIVE MORE，来发掘孩子的潜力。关键还是看自己的孩子有什么长处，培养广泛的兴趣，找到最适合自己孩子的，热爱是最好的老师，让孩子自己去努力。

楼住问得好。理不辩不明。 -tyrsbw(体验人生百味); 2009-6-18 {292} (#5354546@0)
看来比较好的方法是有余地地给孩子一些推力（儿不是拼命推）。

另外，我们国人读书大部分都读偏了，会读书和有能力本来不矛盾的。读一定的书还是有用的。

有时我想，要培养孩子在竞争中的团队交流和合作能力，应该让小孩去参加两个球队，一个是TA自己擅长的项目的球队，一个是自己表现平平的项目的球队。。。
你说得很有道理，这是件两难的事。比较过普通和gifted两个program，对于比较聪明在普通班觉得boring的孩子，gifted的教学方式和内容绝对能让他们感到更有趣味性和挑战性。比较过2个小时候在同一所学校的top学生，一个后来去了gifted，一个在普通班 -finn(有巢氏); 2009-6-19 {475} (#5355231@0)
几年里他们依然保持一定的来往，普通班的孩子依然保持学校top，但就知识学业方面再做交谈，gifted的孩子谈出来的和普通班的孩子已经有很大的不同了，可以说有些方面差距比较大。再问gifted的孩子是否还愿意回到普通班。答案是no。gifted班的孩子自己都不愿回普通班。如果为了分数把孩子硬性拉回到普通班，是否会打击孩子的学习兴趣和挫伤学习积极性呢？

不论对不对，有一种现象，gifted班的孩子在心理上比较有优越感和自信，如果把孩子从gifted转到普通班，孩子会觉得有点丢脸。真要面对这种情况如何克服呢？

你的感觉很对. 自信的孩子能够感染你, 因为他不仅接收知识,他跟你谈的,是自己的理解. -nicetomeetyou(好好学习天天向上); 2009-6-19 (#5355239@0)

Very good topic, I learn a lot. -firsttimemom(nothing); 2009-6-18 (#5354852@0)
俺邻居的孩子就是gift班里的。因为那个学校有众多的普通班，评分是和普通班一起平的。好像12年级的时候总平均是96-97，并且修了3门AP课程。 -ellesmeer(明天可能是晴天); 2009-6-18 {198} (#5354934@0)
报的是多大（scholarship $11,000)，Queen's ($12,000)和Waterloo （$8,500)的工程系。最后去了Waterloo. 听说大学一年级的成绩是工程系中top 3并且在dean's Honors List。后来邻居搬家走了就不知道以后的情况。

如果十一，二年级是和普通班一样评分，那么十一，二年级就没有GiftedProgram，因为这个学生在之前的GiftedProgram中打好了一定的基础，所以能拿到97+的高分。AP的考试和评分不算在平均分中。大学的dean's Honors List不难，好像Avg.80+ 都能上List， -daiwa_dist(daiwa); 2009-6-18 {59} (#5354966@0)
Top3 不知道是如何评定的，如果是拿到了Top3，那成绩一定不错。

好像大学第一学期平均92，第二学期平均96. 单科最低的是89. -ellesmeer(明天可能是晴天); 2009-6-18 (#5354980@0)

什么gift不 gift，IB不IB的，实际就是一国内重点高中请了两个外籍老师。 -pangtouwa(pangtouwa); 2009-6-19 (#5357998@0)

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