我找个单独跟他谈的机会聊天儿…编个故事说我小时候有个好朋友上课就那样，我觉得怎么受干扰，有一点点不喜欢。假装不懂问他是否明白为什么。这样他就告诉我他就那样，他就是很开心、什么也没想就做了。我夸张表情表演如果每个孩子都那样，老师同学就疯掉了的情景。他和我哈哈大笑中也就明白那样不太好。可他说：妈妈，我忍不住！！
我说这样吧，明天回来告诉妈妈你那样做有几次。第二天他忘了数，那就第三天数。终于数回来是4次，我说明天你忍一忍，如果只有三次你就得到一个奖励。再然后是两次…每天临走都提醒他，让他自己复述如何忍的“咒语”，回来第一件事就是搂着他要他讲当天有几次是怎么“get teacher/class mad”的。
当作有趣的聊天讲，基本不批评他，只让他明白那样有一点不太好，他可以更好，被大家更喜欢，得到更多奖励。一旦进步了一点就说：看，妈妈就知道你能做到！而且一定是全家通告，挨个儿跟他拥抱鼓励，搞得很盛大很了不起似的，很快也就基本改了。
要改的毛病，按照轻重缓急和难易程度排个序，依次排上日程，一次不要多，最多两样，让他集中精力到一两个主要事情上，引导他自己上心、自觉改正。发脾气惩罚都只起一时的作用，真要改变还得调动他自己的能动性。
我说这样吧，明天回来告诉妈妈你那样做有几次。第二天他忘了数，那就第三天数。终于数回来是4次，我说明天你忍一忍，如果只有三次你就得到一个奖励。再然后是两次…每天临走都提醒他，让他自己复述如何忍的“咒语”，回来第一件事就是搂着他要他讲当天有几次是怎么“get teacher/class mad”的。
当作有趣的聊天讲，基本不批评他，只让他明白那样有一点不太好，他可以更好，被大家更喜欢，得到更多奖励。一旦进步了一点就说：看，妈妈就知道你能做到！而且一定是全家通告，挨个儿跟他拥抱鼓励，搞得很盛大很了不起似的，很快也就基本改了。
要改的毛病，按照轻重缓急和难易程度排个序，依次排上日程，一次不要多，最多两样，让他集中精力到一两个主要事情上，引导他自己上心、自觉改正。发脾气惩罚都只起一时的作用，真要改变还得调动他自己的能动性。