本文发表在 rolia.net 枫下论坛“为什么要送我的孩子到国外” (ZT)

有一次和朋友聊天，谈到当前好多父母把孩子送到国外去读书的原因。这个老兄的理由是“给孩子一个自由的天空”，这里面涵盖许多东西，比如，学习的自由，不会因为自己不想学什么东西而学什么东西；如价值观点上的自由，不必要必须承认这样的价值而反对那样的价值；如精神上的无累，不会天天急于要完成这样那样的目标，而是真正地尊重自己的天分、珍视自己的兴趣。
　　中国教育的孩子，是把一个一个的孩子做成功利化的个人，比如，几岁要学钢琴学到几级，几岁英语达到几级，每年，每月，每周，每天都有目标，所以，孩子的大部分时间是在完成目标中渡过。其中，有多少父母清楚地知道自己孩子失去快乐的童年与紧锁的眉，有多少父母又是如何把对孩子的管理归结于其它孩子的竞争，又有多少父母会珍视孩子的兴趣，而给予他们，他们最想要的。
　　朋友说，他的孩子，从小受到的教育是孔融让梨的故事，是中国传统文化的礼让、谦和，而他的教育确实非常成功，这些东西都成为他的孩子的价值观，朋友很是引以为豪的。但孩子在幼儿园里的遭遇却使他无论如何都高兴不起来，孩子经常回家对他说，他玩不到玩具，经常是排队到最后，剩下的都是最差的玩具，有时候拿到好玩具也被其他孩子抢去。朋友去问他的教师，老师说，孩子很乖，不会和其他孩子抢，所以，老玩不到好玩具。
　　朋友非常地矛盾，他知道孩子这样的状况，是他教育的结果，而这些教育，不是使这个孩子得益，而是使他受到切实的伤害。而问孩子，他们抢你的，你为什么不去抢，孩子觉得这样的问题是不必要回答的，因为从小，他就受到这样的教育。
　　朋友矛盾地伤心着，甚至后悔老是给孩子那样的思想，他问儿子，如果你最喜欢的玩具被人抢去，你会伤心吗？孩子说，没关系，他会不高兴，但是他不会去抢。朋友认为这是孩子应有的底线，即不能被人欺负，但这个底线，孩子也没有。
　　
　　中国的教育在培养一个一个如何去抢别人资源的人，但很少培养出一个善于合作的人。朋友说，国外的教育，以鼓励孩子的兴趣为出发点，并且从小就培育孩子的规则意识，所以，他们的孩子去玩玩具都是排队的，并且对于玩不到玩具的人，大家会分给他玩。
　　
　　朋友觉得矛盾，他认为他的孩子，在中国的教育环境内，是很难发展的，因为他的孩子的价值观不适合于这样的环境生存。所以，他想把他的孩子送到国外，因为那里，他的孩子会变得更有爱心，更谦让，过得放松而愉快的生活。
　　
　　在那里，讲规则是被鼓励的，没人会抢他该得的一份，他不需要伤害其他朋友，就可以得到满足和承认，他发展的最大可能是，成为一个有责任心、有爱心的“阳光男孩”，快乐地生活。
　　
　　也许他回头看看他的那些童年伙伴，还在为票子、位子、女子而，得到的怕失去，失去的想得到，焦虑着生存着。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net