序言
第一次在一个本地华人的小群里，看到Amy的故事，就萌生了采访她的想法。
作为二代移民， 8岁的时候，Amy跟随父母从江苏镇江，来到加国安省伦敦生活。
当时，她的英语基础是零。
但在伦敦读完了小学和中学后，Amy进入了多伦多大学三一学院英文专业学习。在多大期间，Amy一直在学生会工作，并在大三当选了英语系的学生会主席。她不仅斩获了多项奖学金，还在大三入选多大的杰克曼人文学院发起的，由各种学术背景的优秀青年学者组成的，跨学科的，为期一年的课题研究小组（Fellowship）。因为突出的学术表现，Amy被剑桥大学中实力最雄厚，最久负盛名的三一学院研究生院录取。在20世纪，三一学院共获得了34个诺贝尔奖和4个菲尔茨奖。采访前，我们认为，作为一位二代移民，Amy从零到精通，再到卓越的英语学习历程，不仅可以激励到跟她一样的新移民孩子，对国内有留学规划，从小就十分重视英语学习的家庭，也会很有参考价值。但真正和Amy深入沟通后，笔者发现，Amy的成长道路，从开始到现在，起决定性作用的，其实是国内家庭在升学考量中，最容易忽视的一些因素。趁Amy从大英博物馆查资料归来，到回学校开始夏季研究课题的前一天，我和她在小伦敦Mansonville Mall的星巴克见了面。在加拿大，高中生和大学生出来工作，赚取时薪，是一件比较普遍的事情。Amy长发飘飘，笑容亲切，个子非常高，身上散发着年轻人特有的健康和活力。进来的时候，她背着双肩包，手中的布袋里满满都是书。问起当年的加国小学初体验，她笑着回答，就是轻松啊，有时间可以做自己喜欢的事情。英语零基础的她，来了加拿大之后，除了跟着学校的ESL课程学习，父母并没有给她安排额外的“补习”。她不过是通过正常上学，去图书馆借阅自己感兴趣的书来学习英文。后来，我从Amy妈妈那里了解到，那时的Amy经常在图书馆看书，周末还要借阅一大堆书回家读，非常享受自主阅读。其实，做为新移民的我，也常常感叹加国社区图书馆里那些包罗万象的，高质量的儿童和青少年出版物。
对于一个爱书的孩子，仅仅通过广泛的，大量的阅读，就可以去探索到任何她感兴趣的领域，简直就是第二个学校。Amy说，她用了两年时间，完全融入了英语世界，找到了自信，并在7年级，考入了一所小学的天才班。因为天才班不需要按照普通班的教学大纲学习，他们的学习方式是个性化和项目式的。班里的每个同学都可以选择自己感兴趣的方向，进行自我探索，并按照老师的要求，以项目的方式，进行呈现。我吃惊于这种学习方式对老师的要求。她回答，是的，老师就是需要各方面都要懂一点。她提到，当年同学们感兴趣的方向，很多都成为了他们后来在大学里学习的专业。我想，这样一种开放式的教学方式，因为对孩子个体的尊重和包容，长时间来看，是有效的。而就在这两年，Amy发现了自己对语言学习的兴趣。她读了《哈利波特》，波西杰克逊的系列，《饥饿者游戏》等等，也开始尝试各种写作风格。下图是Amy在六年级的时候写的一首小诗，当时还入选了一本名为《The Spy》的小诗集。从这首小诗里，可以看到那时的Amy，对英文的运用，已经十分自如，还能感受到，她生长在一个非常有爱的家庭。
9年级，和小伦敦的大多数华人的孩子一样，Amy进入了伦敦中央中学（London Central）就读。中央中学在安省排前20，理科比较突出，尤其是STEM相关的专业。在这里学习了两年后，Amy觉得，学校过于偏向理科的氛围并不适合她。于是她又转学去了另一所中学，AB Lucas，在那里度过了两年。她坦言，更喜欢AB Lucas更加平衡和有多种社团活动的氛围。听着Amy的讲述，我发现，她的高中生活其实很繁忙。但是，这种忙，跟国内高中的忙，完全是两码事。和其他华人家庭一样，出生于医生家庭的Amy最初也想过，把生物医学类的专业，作为自己的职业发展方向。所以，除了完成正常的安省高中课程，并取得了接近满分的GPA，Amy还自学了多门理科的AP课程。她甚至还考了SAT，在大学申请的时候，也同时申请了美东多所大学的生物医学类专业。学习之余，Amy在当时的伦敦青少年癌症研究协会做志愿者。后来从Amy妈妈那里得知，当年Amy组织了很多慈善和捐款活动，从一个普通的志愿者，做到了协会主席，并因此在高中毕业那年，获得了加拿大癌症协会“青年志愿者奖学金”5000元。除了吹长笛，是学校乐团的成员，高中的Amy还在本地卫生局，滑雪场，麦当劳和星巴克都工作过。这是加国高中和国内高中的一个显著差异。加国的高中是大学的预科，也是成年的“预科”，在学习的同时，高中生最重要的一件事情，是多做不同的尝试，找到未来的方向。所以，每天2点半就放学的加国高中生们，除了完成学业，还有充足的时间，去运动，去工作，去不同的机构做志愿者。Amy后来认为，当时在高中做的各种事情，包括学习、工作和阅读，让她慢慢发现，自己真正的兴趣，还是在语言和人文学科里。也是在这个阶段，她开始阅读简奥斯汀的小说，并深受其影响。高中毕业后，她被多大三一学业的英语专业录取，学习英文和拉丁文。
Amy当时申请多大的高中英文成绩是满分，而她所学习的生物和科学的相关AP课程，也正好帮助她达到了多大人文专业的录取标准。是的，即便是人文类的专业，多大依然会考量学生的理科学术成绩，原因是人文学科的研究，其实离不开超强的逻辑思维能力。我又问，你最终选择了人文学科作为专业，你的家人，有没有反对？Amy说并没有。她补充道，我比较坚持，即便他们反对，我相信我还是会选择目前的专业。看到这里，可以知道Amy其实有很强的学习能力和时间管理能力。最重要的是，这样的能力，既不是来自于父母督促，也不是来自于学校的压力，而是来自于Amy的内驱力。内驱力其实才是国内的升学筛选和竞争中，学校和家长最容易忽视和伤害，但却是在孩子的发展中起着决定性作用的能力。内驱力的养成，除了开明的，能够滋养到孩子心灵和成长的父母，有爱的家庭，那就是能保护和尊重孩子成长规律，以及求知欲、探索欲的，相对宽松的校园和社会大环境了。进入多大后，Amy就加入了学生会。她说，当年做志愿者的经历，使她在学生会的工作更加顺畅。除了学生会，Amy也是三一学院的《Trinity Review》杂志的主编（Chief Editor）。其实多大向来以学习压力和课业负担闻名，单单完成学业，取得不错的GPA，就很挑战。Amy告诉我，作为语言专业的学生，她的每门课，每周的最少阅读量在200页左右，一学期大概要修5门课。因为还要学习拉丁语，所以也有大量背单词的工作。但在做自己喜欢的事情的Amy，并不觉得很辛苦。不仅如此，Amy还斩获了总额近5万加币的各类奖学金。她告诉我，她的教授们给了她很多机会。从大三开始，她选择为三位的教授做助教，研究感兴趣的课题，并获得时薪。因此，本科期间，Amy通过安省的学生补助计划，奖学金和为教授工作获得的时薪，完全实现了学费和生活费的自给自足。我问Amy，在多大读本科，一个专业少则数百人，多则数千人，你是如何得到教授的关注的？Amy说，她就读的英文专业，有1000多名本科生。得到教授的关注，无非就是保持积极沟通和交流，多做事。她说，她遇到过不少的，在学校痛苦地学习着不喜欢的专业的学生，尤其是来自中国的学生。这也造成了他们只会去完成份内的学业，而不会很积极地参与校园生活。以多大为例，通常，学校会在大一的时候，给学生提供通识教育，可以灵活选修很多与专业无关的课程，以帮助学生找到喜欢的方向。即便是进入了自己不喜欢，不了解的专业，学生也可以在大二换专业，甚至换大学。这一点和国内对大学和专业的认知完全不同，需要有留学计划的同学提前了解。我对Amy参加的，多大杰克曼学院的课题研究小组（Fellowship Circle)很感兴趣，于是向她深入了解了一下。
杰克曼学院的首页上写着：”人文学科塑造了我们作为公民参与世界的方式。通过研究人类经验的文化、历史、哲学、语言和艺术的维度，人文学科，帮助我们理解世界的多样性和复杂性。“杰克曼学院每年都有年度主题，今年的主题是：Labour。以下是学院的历年的主题。Amy说，想进入课题研究小组，首先需要提交自己的简历和研究课题。参与课题研究的学者，有教授，有做研究的老师，更有各种专业背景的本科生和研究生。特别的是，本科生和研究生在入选后，都会拥有自己专属的办公室。这足以显示学院对课题组的重视。以Amy进入的2021~2022研究小组为例，里面既有专门研究罗马史的教授，也有研究现代英语文学，法语和法国文学史的，中东史等等的教授和老师。我发现，多名老师都曾在美国的名校任教，拥有颇有影响力著作，背景十分强大。而参与研究小组的本科生和研究生，除了英文专业，还包括艺术史，政治学，宗教，人类学，经济学，历史学，哲学，食物的可持续发展，甚至新媒体专业的学生。受高中阅读偏好的影响，Amy的研究课题是18世纪的英文文学中体现的，上层妇女家庭生活及女性身份认同的相关课题。入选后，学院会安排各种活动。每位本科生和研究生学者都有自己的办公室，每周都有午餐会，大家可以邀请各自的客人参加，让思想充分的交流和碰撞。然后就是各种形式的小组讨论，读书会，学术旅行等等。Amy说，其中最重要的一项活动，就是大家轮流用幻灯片，给课题小组的人分享自己的课题及相关进展，通常先讲解一个小时，然后再由其他人提问一小时。通过这种形式，不仅打破了学科之间的壁垒，也让参与其中的人，走出自己的思维定势，和“学术舒适区”，从不同的维度，重新审视自己的课题，从而获得新的灵感和启发。而且，在这样多元的，充满创造性的学术氛围之下，一个在国内高校里普遍存在的顽疾，即“学术的近亲繁殖”，可以被有效杜绝。Amy说，学术研究并不是只把自己埋在书堆里，而是需要输出。这样的输出，不仅需要超强的逻辑思维能力，更需要大胆地批判精神。她自己也一直被教授们鼓励，哪怕是前人已经涉及过的领域，你也完全可以提出自己的主张和看法。毕竟，随着时代的发展，人类面临的各种挑战在不断变化中，而人文学科最重要的价值之一，其实是架起一座在不同文化，种族，宗教之间，沟通、交流、理解及对话的桥梁。在这样的一种打破文化壁垒的前提下，再对社会的各个领域，对各种人群的公正和平等进行最深入地思考和最广泛地讨论，以构建更合理，更符合大多数人利益和福祉的制度和文化。Amy说，她最后选择去牛津读研究生，一是因为牛津大学的研究生课程设置，更加适合她；二是她最喜欢的几位教授，都来自于牛津。
其实牛津在人文学科上的积累非常深厚，我们同时想到了小时候都使用过的工具书，牛津词典。之后，她也会考虑继续去美国读博，因为拿到大学的教职，也在她的职业规划中。至少目前，她很喜欢做学术。如果有时间，她也想写写剧本，尝试不同的东西。未来也不排除去做编辑，或者涉足媒体行业。不知不觉，和Amy聊了一个半小时。和她的中文沟通非常顺畅，Amy笑着告诉我，她小的时候，喜欢看《读者》。Amy即将返回学校，开始她的夏季课题研究，十分感谢她百忙之中的分享。也祝福她在牛津的学习生活一切顺利，并能够一直去享受做自己热爱的事情。
